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教育心理學知識:心理學的因素萬象

http://www.www.szfuhe.cn 2021-04-06 15:03 教師招聘網 [您的教師考試網]

關于因素類的知識點,在福建教師招聘考試中多以客觀題的形式進行考查,涉及選擇題、判斷題、填空題等,有時也會考查到主觀題。實際在課件中能夠一更好的在心理學中分布范圍較廣,且數量較多,需要進行歸納,方便進行總結和學習。接下來,就幫助大家進行歸納心理學中關于因素的知識點,希望大家更加扎實的掌握這部分知識點。

一、影響遺忘進程的因素

影響遺忘進程的因素,這部分的知識點,在客觀題中出現的數量不是太多,常常在主觀題中進行相應的考查,涉及的題型主要有簡答題和案例分析題,需要大家進行理解之后,進行相應的識記。

1.學習材料的性質。一般來說,對于熟悉的和比較形象的材料,遺忘的較慢,比如閱讀帶有插圖的故事書比閱讀純文字的字典遺忘的慢。

2.識記材料的數量和學習程度的大小。比如一次閱讀一首詩比一次性閱讀一本詩集,學習的熟練程度肯定較高,遺忘的比較慢一些。

3.記憶任務的長久性與重要性。比如比較重要的信息或者材料,對個人有重要的意義的,比如生日、紀念日等,盡管回憶或者復習的時間間隔的很久,也不容易遺忘,保持效果較好。

4.識記的方法。識記的方法不同,也會影響遺忘的進程,比如,在記單詞時候,采取眼看、口述和手寫相結合的方法,一般比只看單詞,記憶效果好一些,遺忘較慢。

5.時間因素。記憶的時間段或者時長不同,也會影響到遺忘的進程。比如,早上和晚上睡前,相比于中午,因為不受無關因素的干擾,記憶效果較好,遺忘的較慢。

6.情緒和動機。當在記憶對個人來說感興趣的材料,會引起個人情緒較積極,學習動機適中時,記憶的效果較好,遺忘較慢。

二、影響能力發展的因素

影響能力發展的因素以客觀題和主觀題的方式考查,涉及的題型主要有選擇題、判斷題、填空題、簡答題和案例分析題,比較重要,需要大家理解識記。

1.先天素質。就是指遺傳,先天素質在個人能力的發展過程中起到前提和物質基礎的作用。

2.早期經驗。5歲前視為智力發展最迅速的時期,所以在早期獲得的經驗越多,越有利于能力的發展。

3.教育與教學。教育和教學對能力的發展起著主導作用。

4.社會實踐。通過社會實踐活動,個體不僅能夠學習知識也能促進智力發展。

5.主觀努力。所有的外因必須通過內因發揮作用,要想發展能力,自身的主觀能動性,起到重要作用。

三、影響性格形成與發展的因素

這個的知識點,主要以客觀題或者簡答題形式進行相應的考查,進行簡單識記即可。

1.生理因素;2.家庭環境;3.學校教育環境;4.社會因素。

四、影響人格形成的因素

這個的知識點,主要以客觀題或者簡答題形式進行相應的考查,進行簡單識記即可。

1.生物遺傳因素;2.社會文化因素;3.家庭教養方式;4.學校教育因素;5.個人主觀因素。

五、影響課堂管理的因素

這個的知識點,主要以客觀題或者簡答題形式進行相應的考查,進行簡單識記即可。

1.教師的領導風格;2.教師的教學能力;3.班級規模;4.班級的性質;5.對教師的期望。

六、影響遷移的主要因素

這個的知識點,主要以客觀題形式進行相應的考查,進行簡單識記即可。

1.相似性;2.原有認知結構;3.學習心向與定勢。

七、影響自我效能形成的主要因素

影響自我效能感的因素。這部分的知識點,以客觀題和主觀題的形式考查,涉及的題型主要有選擇題、判斷題、填空題、簡答題和案例分析題,較重要,需要大家理解之后,進行識記。

1.個人自身行為的成敗經驗。這是影響自我效能感最重要的因素。一般來說,成功經驗會提高效能期望,失敗的經驗會降低效能期望。比如:對于本次期末考試考100分的目標,一個從來沒有考過100分的小學生的自我效能感,比經常考100分的小學生的自我效能感要低得多。

2.替代性經驗。他人的替代經驗也會影響自我效能。比如,要考教師招聘的小紅同學,看到和她能力水平差不多的同學都已經考上了教師編,小紅便相信也能考上教師編制。反之亦然。

3.言語勸說。通過說理讓個體相信自己能夠完成學習任務,增強克服困難的毅力。比如,對于期末考試考100分的這個目標,媽媽鼓勵小紅說:“相信憑你平時的積累和努力,一定能考100分!”,小紅便更加自信她能考100分。

4.情緒喚醒。高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能。比如,在考試時,高度緊張和焦慮,會導致考試成績不佳,從而容易降低人們對自我效能的判斷。

以上是關于心理學中因素類的知識點,希望對大家的復習有所幫助!

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責任編輯:郭爽

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